Publication Activity of the University of Ostrava - Archive
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Recent Submissions
Vojtek, D. (2023). Neológia a neografia vo francúzskej lingvistike (Néologie et néographie en linguistique française). In Ološtiak, M. (Éd.), Neologizmy a neologizácia v lingvistickej reflexii. Prešovská univerzita v Prešove, 654 pp. ISBN 978-80-555-3172-4.
(2024) Zázrivcová, Monika
Studia Romanistica 24(2), 2024, 109-111
Puchovská, Z. (2024). Slovesný prítomný a minulý čas z francúzsko-slovenskej kontrastívnej perspektívy. Univerzita Komenského v Bratislave, 264 pp. ISBN 978-80-223-5797-5. https://stella.uniba.sk/texty/FIF_ZP_slovesny_cas_fre-slo.pdf
(2024) Vojtek, Daniel
Studia Romanistica 24(2), 2024, 107-108
Adaptation des emprunts à l'anglais dans le discours du marketing : une étude synchronique sur les blogues français du marketing
(2024) Troitskaia, Iuliia
Studia Romanistica 24(2), 2024, 89-103
Cet article présente une analyse synchronique des emprunts à l’anglais dans les blogues de marketing en français entre 2018 et 2023, visant à identifier et analyser les tendances d’adaptation orthographique des emprunts. L’étude examine la conformité de ces emprunts aux normes fixées par les dictionnaires et les règles d’orthographe du Conseil supérieur de la langue française (1990). Les notions d’emprunt linguistique, de langage du marketing et de blogue comme genre discursif sont d’abord définies. À partir d’un corpus de 2943 articles de blogues, représentant un total de 2 071 568 mots, 458 emprunts distincts ont été trouvés. Ces emprunts se répartissent en trois catégories : les emprunts intégraux (90,83 %), les emprunts adaptés (6,33 %) et les emprunts hybrides (2,84 %). Chaque groupe d’emprunts a été vérifié sur FranceTerm, Larousse et Le Robert, et comparé aux règles orthographiques officielles. Les résultats montrent une prédominance des emprunts intégraux, avec une minorité d’emprunts adaptés et hybrides, illustrant les tendances actuelles et la conformité variable de ces emprunts aux normes linguistiques françaises.
Développer la compétence interculturelle de l'apprenant à travers la littérature francophone translingue d'exil et de migration
(2024) Schmitt, François
Studia Romanistica 24(2), 20254 73-87
L’article défend les avantages de l’introduction de la littérature translingue d’exil et de migration dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) pour développer la compétence interculturelle de l’apprenant à travers une réflexion sur son expérience de l’altérité. Les bienfaits de la littérature en classe de FLE ne sont plus à démontrer. Les textes littéraires peuvent d’abord servir de supports pour travailler la langue. Du point de vue anthropologique, la littérature fournit aussi à l’apprenant des clés de lecture l’aidant à mieux comprendre la culture cible. Enfin, elle permet de développer sa compétence interculturelle à travers l’expérience de l’altérité que procure la lecture. Sur ce point, la littérature translingue d’exil et de migration possède un potentiel supérieur aux autres œuvres littéraires dans la mesure où l’altérité constitue la fibre même de l’écriture translingue. Définie comme une littérature écrite dans une autre langue que la langue maternelle de l’écrivain dont l’activité littéraire est en outre en partie motivée par son expérience de l’exil, la littérature translingue d’exil et de migration présente, à travers l’expérience de l’altérité, de nombreux points communs avec l’apprentissage des langues. C’est donc la problématique de l’altérité qui constitue le fil conducteur d’une exploitation en classe de FLE de la littérature translingue d’exil et de migration pour développer la compétence interculturelle de l’apprenant. Pour ce faire, l’article propose trois activités pédagogiques à partir d’extraits d’œuvres translingues centrées sur les principales composantes de la compétence interculturelle : les attitudes positives d’ouverture vers l’autre, l’esprit de tolérance et d’acceptation de l’autre, le recul interculturel et la décentration.
La terminologie du domaine de l'intelligence artificielle : néologie et pluridisciplinarité
(2024) Resslerová, Veronika
Studia Romanistica 24(2), 2024, 59-71
L’évolution rapide de la société suscite constamment l’émergence de nouveaux domaines spécialisés, parmi lesquels l’intelligence artificielle (IA) qui est un sujet omniprésent dans le monde actuel. Le présent article explore la terminologie de l’IA à partir d’une analyse du glossaire bilingue Une intelligence artificielle bien réelle : les termes de l’IA, disponible sur le site du Grand dictionnaire terminologique (en tant que ressource terminologique officielle du gouvernement québécois). L’article vise à illustrer, à travers de nombreux exemples, la manière dont les termes de l’IA sont formés et utilisés. L’accent est mis sur l’aspect pluridisciplinaire des termes ainsi que sur leur motivation linguistique (comprenant la motivation sémantique et morphologique). L’essence de la motivation sémantique des termes de l’IA repose principalement sur les métaphores et les métonymies, tandis que la motivation morphologique consiste surtout dans l’affixation qui représente un moyen essentiel en ce qui concerne la formation de nouveaux termes. Dans le cas des termes complexes, qui prédominent sur les termes simples, l’article développe le rôle du moyen le plus fréquemment utilisé pour abréger les termes dans le domaine de l’IA, à savoir la siglaison. L’article souligne également l’influence de la langue anglaise sur la terminologie de l’IA qui contient un grand nombre de calques, reflétant la tendance à l’internationalisation des terminologies techniques et l’impact des échanges interculturels sur l’évolution des termes spécialisés.