Publication Activity of the University of Ostrava - Archive
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Recent Submissions
Développer la compétence interculturelle de l'apprenant à travers la littérature francophone translingue d'exil et de migration
(2024) Schmitt, François
Studia Romanistica 24(2), 20254 73-87
L’article défend les avantages de l’introduction de la littérature translingue d’exil et de migration dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) pour développer la compétence interculturelle de l’apprenant à travers une réflexion sur son expérience de l’altérité. Les bienfaits de la littérature en classe de FLE ne sont plus à démontrer. Les textes littéraires peuvent d’abord servir de supports pour travailler la langue. Du point de vue anthropologique, la littérature fournit aussi à l’apprenant des clés de lecture l’aidant à mieux comprendre la culture cible. Enfin, elle permet de développer sa compétence interculturelle à travers l’expérience de l’altérité que procure la lecture. Sur ce point, la littérature translingue d’exil et de migration possède un potentiel supérieur aux autres œuvres littéraires dans la mesure où l’altérité constitue la fibre même de l’écriture translingue. Définie comme une littérature écrite dans une autre langue que la langue maternelle de l’écrivain dont l’activité littéraire est en outre en partie motivée par son expérience de l’exil, la littérature translingue d’exil et de migration présente, à travers l’expérience de l’altérité, de nombreux points communs avec l’apprentissage des langues. C’est donc la problématique de l’altérité qui constitue le fil conducteur d’une exploitation en classe de FLE de la littérature translingue d’exil et de migration pour développer la compétence interculturelle de l’apprenant. Pour ce faire, l’article propose trois activités pédagogiques à partir d’extraits d’œuvres translingues centrées sur les principales composantes de la compétence interculturelle : les attitudes positives d’ouverture vers l’autre, l’esprit de tolérance et d’acceptation de l’autre, le recul interculturel et la décentration.
La terminologie du domaine de l'intelligence artificielle : néologie et pluridisciplinarité
(2024) Resslerová, Veronika
Studia Romanistica 24(2), 2024, 59-71
L’évolution rapide de la société suscite constamment l’émergence de nouveaux domaines spécialisés, parmi lesquels l’intelligence artificielle (IA) qui est un sujet omniprésent dans le monde actuel. Le présent article explore la terminologie de l’IA à partir d’une analyse du glossaire bilingue Une intelligence artificielle bien réelle : les termes de l’IA, disponible sur le site du Grand dictionnaire terminologique (en tant que ressource terminologique officielle du gouvernement québécois). L’article vise à illustrer, à travers de nombreux exemples, la manière dont les termes de l’IA sont formés et utilisés. L’accent est mis sur l’aspect pluridisciplinaire des termes ainsi que sur leur motivation linguistique (comprenant la motivation sémantique et morphologique). L’essence de la motivation sémantique des termes de l’IA repose principalement sur les métaphores et les métonymies, tandis que la motivation morphologique consiste surtout dans l’affixation qui représente un moyen essentiel en ce qui concerne la formation de nouveaux termes. Dans le cas des termes complexes, qui prédominent sur les termes simples, l’article développe le rôle du moyen le plus fréquemment utilisé pour abréger les termes dans le domaine de l’IA, à savoir la siglaison. L’article souligne également l’influence de la langue anglaise sur la terminologie de l’IA qui contient un grand nombre de calques, reflétant la tendance à l’internationalisation des terminologies techniques et l’impact des échanges interculturels sur l’évolution des termes spécialisés.
Contact de cultures : cohabitation, confrontation, choc
(2024) Malinovská, Zuzana
Studia Romanistica 24(2), 2024, 43-57
Partant de l’acception large du mot culture et de l’idée de l’inévitable contact de cultures dans les sociétés contemporaines, l’article réflechit sur la représentation du contact des cultures dans trois fictions différentes, à savoir Pas Pleurer (2014) de Lydie Salvayre, Allah n’est pas obligé (2000) d’Ahmadou Kurouma et Hiver à Sokcho (2016) d’Elisa Shua Dusapin. Écrivaine française dont la langue maternelle est l’espagnol, Salvayre donne à voir le contact de cultures, française et espagnole, comme une cohabitation en bonne intelligence. Kourouma, un des auteurs les plus importants du continent africain, originaire de Côte d’Ivoire, représente le contact des cultures comme la confrontation de cultures opposées : la française, centrale et supérieure du point de vue occidental, et la malinkée, périphérique et exotique. Marqué par cette biculturalité, l’écrivain d’expression française dont le rapport à la langueculture française est problématique, fait de la confrontation de deux cultures opposées le principe de sa construction romanesque. L’autrice franco-suisse Elisa Shua Dusapin conçoit le contact de deux cultures différentes, française et sud-coréenne, comme un choc, à première vue dévastateur, menaçant, puis enrichissant. Les trois auteurs refusent aussi bien la hiérarchisation des cultures qu’une vision manichéenne. Les textes respectifs, imprégnés de nombreux culturèmes, importants ou anecdotiques, plaisent et instruisent : ils transmettent des savoirs non-conceptualisés et justifient ainsi l’importance des belles-lettres dans les sociétés.
L'imaginaire linguistique à travers l'analyse d'adjectifs. Comprendre les motivations des apprenants tchèques dans le choix de langues étrangères
(2024) Lemonnier, Moïse
Studia Romanistica 24(2), 2024, 23-41
Cette étude, qui fait partie d’une thèse consacrée à l’apprentissage des langues étrangères dans le système scolaire tchèque depuis l’entrée du pays dans l’Union européenne en 2004, vise à comprendre les choix des élèves tchèques en matière d’apprentissage des langues étrangères. La recherche comprend une analyse approfondie des données du ministère de l’Éducation tchèque, une exploration de l’impact des politiques éducatives et linguistiques, ainsi qu’une étude de l’imaginaire linguistique des apprenants. L’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque montre des dynamiques spécifiques à chaque niveau scolaire. L’anglais domine, tandis que l’allemand, le russe, l’espagnol et le français connaissent des fluctuations diverses. L’étude de l’imaginaire linguistique, basée sur une enquête auprès des élèves et des étudiants, révèle des perceptions différentes pour chaque langue. L’anglais est perçu comme utile, international et facile. L’allemand est considéré comme utile et intéressant par les apprenants, mais déplaisant et discordant par les non-apprenants. Le russe est vu comme intéressant et mélodieux par les apprenants, mais inintéressant et déplaisant par les non-apprenants. L’espagnol est décrit comme beau, attrayant et mélodieux par tous. Enfin, le français est perçu comme beau, élégant et romantique, mais difficile. L’étude conclut que l’imaginaire linguistique contribue à expliquer l’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque, bien que d’autres facteurs entrent également en jeu. Comprendre ces imaginaires peut aider à développer des stratégies de politiques linguistiques et pédagogiques adaptées.
Historica. Revue pro historii a příbuzné vědy
(Ostravská univerzita, 2010)
Časopis Historica. Revue pro historii a příbuzné vědy je anonymně recenzované periodikum s pololetní periodicitou, vydávané s finanční podporou katedry historie Filozofické fakulty Ostravské univerzity. Je zaměřen na otiskování původních autorských textů, věnovaných především problematice historické bez dalšího chronologického nebo tematického omezení. Záměrem je publikovat hlavně texty, které vznikly na pomezí různých vědních oborů, např. historie a sociologie, historie a ekonomie, historie a demografie, historie a dějiny umění, resp. kultury, historie a ekologie, historie a etnologie apod. Časopis by měl rovněž přispět k informování české čtenářské obce o stavu domácího i zahraničního výzkumu.
Historica pravidelně přináší tyto rubriky: Články a studie, Materiály, Literatura (pro recenze a stručnější zprávy o nově vydané literatuře), Kronika. Nepravidelně jsou zařazovány rovněž rubriky Obzory (přinášející přehledy badatelských výsledků nad řešením aktuálních problémů historické vědy doma i v zahraničí) a Materiály.