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L'imaginaire linguistique à travers l'analyse d'adjectifs. Comprendre les motivations des apprenants tchèques dans le choix de langues étrangères

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dc.audienceResearchersen
dc.contributor.authorLemonnier, Moïse
dc.date.accessioned2026-10-19T12:40:39Z
dc.date.available2026-10-19T12:40:39Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractCette étude, qui fait partie d’une thèse consacrée à l’apprentissage des langues étrangères dans le système scolaire tchèque depuis l’entrée du pays dans l’Union européenne en 2004, vise à comprendre les choix des élèves tchèques en matière d’apprentissage des langues étrangères. La recherche comprend une analyse approfondie des données du ministère de l’Éducation tchèque, une exploration de l’impact des politiques éducatives et linguistiques, ainsi qu’une étude de l’imaginaire linguistique des apprenants. L’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque montre des dynamiques spécifiques à chaque niveau scolaire. L’anglais domine, tandis que l’allemand, le russe, l’espagnol et le français connaissent des fluctuations diverses. L’étude de l’imaginaire linguistique, basée sur une enquête auprès des élèves et des étudiants, révèle des perceptions différentes pour chaque langue. L’anglais est perçu comme utile, international et facile. L’allemand est considéré comme utile et intéressant par les apprenants, mais déplaisant et discordant par les non-apprenants. Le russe est vu comme intéressant et mélodieux par les apprenants, mais inintéressant et déplaisant par les non-apprenants. L’espagnol est décrit comme beau, attrayant et mélodieux par tous. Enfin, le français est perçu comme beau, élégant et romantique, mais difficile. L’étude conclut que l’imaginaire linguistique contribue à expliquer l’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque, bien que d’autres facteurs entrent également en jeu. Comprendre ces imaginaires peut aider à développer des stratégies de politiques linguistiques et pédagogiques adaptées.
dc.description.abstractThe linguistic imaginary through adjective analysis: Understanding Czech learners’ motivations in choosing foreign languages. This study, part of a thesis dedicated to foreign language learning in the Czech school system since the country’s entry into the European Union in 2004, aims to understand Czech students’ choices regarding foreign language learning. The research includes a thorough analysis of data from the Czech Ministry of Education, an exploration of the impact of educational and linguistic policies, and a study of the linguistic imaginaries of learners. The evolution of foreign language learning in the Czech Republic shows dynamics specific to each educational level. English dominates, while German, Russian, Spanish, and French experience various fluctuations. The study of linguistic imaginaries, based on a survey of pupils and students, reveals different perceptions for each language. English is perceived as useful, international, and easy. German is considered useful and interesting by learners, but unpleasant and discordant by non-learners. Russian is seen as interesting and melodious by learners, but uninteresting and unpleasant by non-learners. Spanish is described as beautiful, attractive, and melodious by everyone. Finally, French is perceived as beautiful, elegant, and romantic, but difficult. The study concludes that linguistic imaginaries help explain the evolution of foreign language learning in the Czech Republic, although other factors also play a role. Understanding these imaginaries can aid in developing appropriate linguistic and educational policy strategies.en
dc.identifier.citationStudia Romanistica 24(2), 2024, 23-41
dc.identifier.doi10.15452/SR.2024.24.0010
dc.identifier.urihttps://eduo.osu.cz/handle/1/536
dc.language.isofr
dc.rights.licenseCC BY-NC 4.0
dc.subjectImaginaire linguistique. Apprentissage des langues étrangères. Choix des langues. Analyse d’adjectifs. Système scolaire tchèque
dc.subjectLinguistic Imaginary. Foreign Language Learning. Language Choice. Adjective Analysis. Czech School Systemen
dc.subjectLingvistické imaginárno, výuka cizích jazyků. volba cizího jazyka, analýza přídavných jmen. český školní systémcs
dc.subject.czenasškolacs
dc.subject.czenasjazyková výukacs
dc.subject.konspekt81 - Lingvistika. Jazyky
dc.titleL'imaginaire linguistique à travers l'analyse d'adjectifs. Comprendre les motivations des apprenants tchèques dans le choix de langues étrangères
dc.typearticleen
dspace.entity.typeArticle
oaire.resourceTypejournal articleen
oaire.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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